Intervenció Psicoeducativa en l'Àmbit de les Emocions

Objectius

L'assignatura Intervenció Psicoeducativa en l'Àmbit de les Emocions és una assignatura optativa que s'imparteix a quart curs del grau en Psicologia i forma part de les matèries de l'àmbit de la psicologia educativa.

L'objectiu general d'aquesta assignatura és proporcionar coneixements sobre els processos de desenvolupament i aprenentatge de les habilitats emocionals en la infància i l'adolescència, i sobre diferents programes d'intervenció dirigits a la millora d'aquestes habilitats amb la finalitat d'augmentar el benestar personal d'infants i adolescents i prevenir conflictes o dificultats posteriors.

Concretament, els objectius que es proposen són:

• Comprendre la importància d'un bon desenvolupament afectiu i social per al benestar personal.
• Conèixer diferents teories sobre les emocions i el seu desenvolupament.
• Identificar, en diferents contextos, necessitats d'educació emocional.
• Elaborar programes d'intervenció psicoeducativa en l'àmbit de les emocions.
• Avaluar programes d'intervenció en l'àmbit de les emocions.

Resultats d'aprenentatge

• Coneix els diferents models d'orientació i intervenció psicoeducativa i és capaç d'aplicar diferents programes i estratègies d'intervenció en l'àmbit emocional.
• Descriu les possibles dificultats que es poden produir en el procés de desenvolupament afectiu i emocional.
• Dissenya intervencions que atenen necessitats de l'àmbit emocional de forma multidisciplinària.
• Mostra una actitud de motivació i compromís per a la millora personal i professional.
• Planteja intervencions en coherència amb els valors democràtics i mostra respecte pels drets fonamentals de les persones.
• Adquireix coneixements avançats i demostra una comprensió dels aspectes teòrics i pràctics en el camp de la intervenció psicoeducativa.

Competències

Generals

• Capacitat d'anàlisi, interpretació i síntesi d'informació per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.
• Capacitat d'organització i planificació.
• Capacitat de compromís ètic.
• Capacitat de comunicació verbal (oral i escrita) en la pròpia llengua i en altres llengües, així com de comunicació no verbal i audiovisual.
• Capacitat de reconèixer i respectar la diversitat humana.
• Capacitat de resolució de problemes i defensa d'arguments professionals.
• Capacitat per treballar en equips de caràcter interdisciplinari.
• Competència en el treball en equip i la col·laboració eficaç.
• Competència en les relacions interpersonals.

Específiques

• Capacitat d'anàlisi de necessitats i demandes dels destinataris de la funció en diferents contextos.
• Capacitat d'elecció de les estratègies i les tècniques d'intervenció psicològica adequades per assolir els objectius proposats.
• Capacitat d'establir les fites de l'actuació psicològica en diferents contextos, proposant i negociant les fites amb els destinataris.
• Capacitat d'identificar diferències, dificultats i necessitats.
• Capacitat d'identificar dificultats i necessitats grupals i intergrupals.
• Capacitat de descriure i mesurar factors (personalitat, competència cognitiva i altres aptituds, actituds, etc.) i processos cognitius, emocionals, psicobiològics i comportamentals.
• Capacitat per definir els objectius i elaborar el pla de la intervenció en funció del propòsit de la mateixa (prevenció, tractament, assessorament, inserció, acompanyament, etc.).
• Competència per a dissenyar i adaptar instruments, processos i serveis, segons els requisits i les teories.
• Competència per a elaborar informes orals i escrits.
• Competència per a utilitzar estratègies i mètodes d'intervenció indirectes sobre els destinataris: assessorament, formació de formadors, etc.
• Competència per dominar estratègies i tècniques per involucrar en la intervenció als destinataris.
• Competència per saber analitzar el context on es desenvolupen els comportaments individuals, els processos grupals i organitzacionals.

Bàsiques

• Ser capaç de transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic especialitzat i no especialitzat.

Transversals

• Esdevenir l'actor principal del propi procés formatiu amb l'objectiu d'aconseguir una millora personal i professional i d'adquirir una formació integral que permeti aprendre i conviure en un context respectuós amb la diversitat lingüística, amb realitats socials, culturals, de gènere i econòmiques diverses.
• Exercir la ciutadania activa i la responsabilitat individual amb compromís amb els valors democràtics, de sostenibilitat i de disseny universal, a partir de pràctiques basades en l'aprenentatge i servei i en la inclusió social.

Continguts

Bloc I. Aspectes conceptuals sobre les emocions, el seu desenvolupament i aprenentatge

• Què són les emocions. Teories explicatives
• El desenvolupament i aprenentatge de la comprensió i la regulació emocional
• Els aspectes intrapersonals i interpersonals vinculats a les emocions
• El desenvolupament de l'autoconcepte i l'autoestima
• La importància de les habilitats emocionals com a factor de protecció en el benestar psicològic i en la prevenció de conflictes, dificultats i trastorns

Bloc II. La intervenció psicoeducativa en l'àmbit emocional

• L'educació emocional en els diferents contextos educatius: riscos i oportunitats
• Programes d'intervenció en l'àmbit de les habilitats emocionals i socials
• Programes de millora de l'autoconcepte i l'autoestima
• L'avaluació de la intervenció en l'àmbit de les emocions

Avaluació

Per a l'avaluació de procés de l'assignatura es té en compte la realització de les activitats de treball personal i grupal. 

La puntuació global de l'assignatura és el resultat de la suma obtinguda en les diferents tasques:

• Treball en grup: 30 %
• Activitats de treball dirigit: 30 %
• Una prova final de síntesi sobre el conjunt dels continguts treballats a l'assignatura: 40 %

Per aprovar cal tenir les notes de cada activitat d'avaluació aprovades. El treball en grup no és recuperable.

Metodologia

La metodologia didàctica de l'assignatura es fa a través de:

• Exposicions i presentacions dels continguts de la matèria
• Realització d'activitats de caràcter pràctic, com l'estudi de casos, el debat i l'anàlisi de textos
• Elaboració de treballs de manera autònoma

Bibliografia

Bàsica

• Bisquerra, R. (Coord.) (2017). Prevención del acoso escolar con educación emocional: Con la obra de teatro Postdata. Desclée De Brouwer.
• Carpena, A. (2012). Com et sents? Educació socioemocional dels cinc als dotze anys. Eumo Editorial.
• Montoya, I., González. R., Postigo, S. (2016). Programa PREDEMA, Programa de Educación Emocional para Adolescentes: de la emoción al sentido. Ediciones Pirámide.
• Salovey, P. y Sluyter, D. J. (1997). Emotional Development and Emotional Intelligence: Educational implications. Basic Books.
• Savina, E., Fulton, C., Beaton, C. (2021). Training Teachers in Emotional Intelligence: A Transactional Model For Elementary Education. Taylor & Francis.

Complementària

El professorat facilitarà les referències de la bibliografia complementària i de lectura obligatòria al llarg del desenvolupament de l'assignatura i a través del Campus Virtual.