Model de formació

El model de formació de la UVic-UCC orienta la pràctica docent i el procés d'aprenentatge dels estudiants en els diferents nivells de l'educació superior (graus, màsters, doctorats i formació contínua) i en les diverses modalitats (presencial, semipresencial i online).

La missió i els valors de la UVic-UCC, definits en el seu Pla estratègic, inspiren el model de formació de la institució, que es basa en cinc principis generals:

• L'estudiant com a centre i actor del seu aprenentatge
• Professorat excel·lent en docència, rigorós i compromès
• Relacions personals de caràcter educatiu
• Valoració del coneixement, l'esforç, el treball personal i en equip
• Tota la institució al servei de l'aprenentatge dels estudiants

En síntesi, el model de formació de la UVic-UCC garanteix el creixement personal i la plena professionalització dels seus titulats amb aprenentatges personalitzats a través d'un acompanyament al llarg de tot l'itinerari formatiu que articula un veritable treball d'equip, tant dels docents com del conjunt de la comunitat universitària.

Objectius generals

• Promoure el pensament crític
• Consolidar les habilitats bàsiques per al treball en equip
• Assolir competència comunicativa plurilingüe
• Assolir competències informàtiques i informacionals

Metodologia

• Ensenyament personalitzat. 
• L'estudiant és el motor i el responsable últim del seu aprenentatge
• Actualització del coneixement i qualitat docent relacionats amb la recerca
• Acompanyament i guiatge de l'equip docent i del personal de serveisInternacionalització i plurilingüisme
• Aprenentage per l'anàlisi de casos reals o simulats
• Aprenentatge orientat a projectes que integrin el coneixement i les habilitats adquirides
• Aprenentatge vinculat a la realitat per les pràctiques externes
• Posada en pràctica dels coneixements amb la resolució d'exercicis i problemes
• Integració de coneixements en treballs de síntesi i d'investigació (treball de fi de grau, treball de fi de màster, tesi doctoral, projectes d'innovació, articles de recerca)

Avaluació

• De caràcter formatiu i continuat
• Orientada a la millora dels processos d'aprenentatge
• Orientada a la millora de la pràctica docent del professorat
• Que sigui una veritable avaluació per a l'aprenentatge
• Els criteris i les tècniques d'avaluació són públics i coneguts a priori